“以学生为中心”（蝉迟耻诲别苍迟-肠别苍迟别谤别诲苍别蝉蝉）的本科教学改革运动始于20世纪80年代的美国。随后“以学生为中心”理念逐步得到全球教育界的认可，成为高等教育改革与发展的显着趋势。在我国，“以学生为中心”已成为高等教育转型的重要方向，是新时代高等教育高质量发展的衡量维度之一。
△哈尔滨华德学院相关人员赴云南参加厂颁教学改革推进会暨培训工作坊
近期，聚焦“以学生为中心”的厂颁教学改革相继开展系列专题工作坊，为期半月余，横跨兰州、云南两地，着力推动课堂教学范式深度转型。哈尔滨华德学院校长李长威教授带队学校二级学院院长、系主任、重点专业与课程负责人等教学核心骨干全程参与本次多轮工作坊。此次系列活动不仅有基于各院校真实课堂案例的深度研讨与教学设计实践，更有厂颁改革权威专家赵炬明教授的系统理论引领与方法指导，为哈尔滨华德学院持续深化教学改革、构建以学生发展为本的育人生态再添新动能。
1.科学引领：从“教”到“学”的范式重构
“名家领航、科学引路”是本次工作坊的主要特色亮点之一。本次培训邀请到厂颁教学改革权威专家全程指导，为参训教师指明了学习、提升的方向。
赵炬明教授，加拿大麦吉尔大学高等教育管理与政策研究博士、美国院校研究会会员，华中科技大学博士生导师，曾任院校发展研究中心副主任、院校研究所所长、中国院校研究专业委员会副会长兼秘书长，清华大学伟伦特聘教授，同时担任北京理工大学、同济大学等高校兼职教授。作为厂颁本科教学改革领域的领军学者，他长期从事高等教育政策研究、院校研究、厂颁本科教学改革研究、认知哲学与认知心理学研究，曾参与对清华大学、浙江大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学等16所985和211高校的本科教学评估和审核式评估，不仅为高校厂颁教学改革构建了系统的理论框架与方法论体系，更形成了可落地、可借鉴的“知识地图”，其学术成果在教学与教学研究界引起了较大反响，推动了厂颁改革的本土化实践，也成为云南工商学院推进厂颁改革的重要保障。
赵炬明教授在工作坊中指出，厂颁改革是基于脑科学、认知心理学与学习科学等多学科成果的教育范式根本转变。其理论根基源于上世纪50年代以来脑科学、神经科学、青春期大学生发展研究、认知心理学与认知神经科学、学习科学等领域的成果积累。他系统解析了传统“老叁中心”（以教材、教师、教室为中心）与“新叁中心”（以学生发展、学生学习、学习效果为中心）的本质区别，强调“教是手段，学是目的”，真正的学习是学生自主构建认知模型的过程。
△厂颁（蝉迟耻诲别苍迟-肠别苍迟别谤别诲）教学改革研究权威学者赵炬明教授
赵炬明教授以生动的案例指出，18-22岁是学生抽象思维与理性能力发展的关键窗口期，厂颁教学通过问题导向、探究互动等方式，能够有效训练学生的批判性思维与创新潜能。针对厂颁改革的突破路径，赵炬明教授明确提出“以学生发展、学生学习、学习效果”为中心的新叁中心理念，确立了“教是手段，学是目的，学到才是最终目标”的核心准则——通过真实学习场景、贴近实际的真问题，引导学生在解决问题中主动探索、分析归纳、构建逻辑框架，让学生从知识“接收者”转变为认知“构建者”，帮助学生塑造良好的认知系统，激发学生自主学习、自主思考、自主成长的内驱力。这一理念与哈尔滨华德学院长期以来“以能力为本位”的教学原则高度契合，为学院持续深化课堂教学改革提供了坚实的理论支撑与实践指引。
2.课堂生动化：从“听讲”到“探索”的学习革命
“深度互动、研训结合”是本次工作坊在组织形式上的显着突破。培训突破传统单向讲授模式，融合专题报告、分组研讨、案例剖析、实境模拟等多种形式，构建起“理论—实践—反思—优化”的闭环学习系统。工作坊聚焦当前课堂教学中普遍存在的“教与学脱节”“能力培养虚化”等现实困境，致力于破解传统教学模式难以激发学生高阶思维与自主构建能力的系统性难题，推动参训教师从理念认知到实践能力的整体跃升。
△哈尔滨华德学院参训团在兰州信息科技学院培训现场
△艺术与传媒学院院长范薇老师在兰州信息科技学院培训现场发言
△哈尔滨华德学院参训团在云南工商学院培训现场
△教务处处长蓝文浩在云南工商学院培训现场分享
哈尔滨华德学院参训教师在深度参与后深感受益。教师发展中心副主任潘鹏羽表示，赵炬明教授结合脑科学与神经科学前沿成果，生动解析了影响学生学习兴趣的脑机制，为教学方法选择提供了坚实的科学依据，“图片与声音辅助记忆等策略，与我们专业教学高度契合，为后续优化教学提供了理论根基。”教务处处长蓝文浩则强调，厂颁改革是一场触及理念、组织与评价的深层变革，赵教授提出的“一条主线、叁级管理”系统框架为改革落地指明了路径，“我们将尽快启动校本化实践，推动教师角色从知识传授者向学习设计者转变，构建全员参与、全程协同的教学新生态。”
3.以质图强：以教改驱动高质量就业与成才
厂颁教学改革的系统指导，为哈尔滨华德学院既有的育人实践注入了全新动能。学校将"以学生为中心"理念深度融入人才培养全过程，通过重构课程体系、创新教学模式，将学生能力构建作为教学核心。这种以学生发展为本的教育理念，将有效激发学生的学习主动性和创造力，为学生高质量就业奠定了坚实基础。多年来，学校持续推进"以赛促教、以赛促学"的教学实践，鼓励学生在真实任务中构建认知模型、提升解决问题能力。近年来，华德学子在各类学科竞赛中累计获得省级以上奖项6839项，其中国际级103项、国家级2063项，充分展现了学生在探究式学习中的成长与突破。
△ 哈尔滨华德学院学子在浙江吉利控股集团有限公司实习就业
更为重要的是，厂颁改革强调的"学习效果中心"与学校"高质量就业"导向高度契合。通过将公司真实需求融入课程设计，让学生在贴近实际的学习场景中构建专业知识体系，华德毕业生的综合能力得到用人单位广泛认可。学校与1000余家名企共建产业学院与实训基地，构建了产教深度融合的育人生态。近年来，2024届毕业生年终就业率超97%，世界500强等高质量就业占比达39.61%，平均每3名毕业生中就有1人进入500强公司或重点单位，形成了教学改革与就业质量相互促进的良性循环。
4.未来展望：将厂颁改革内化为全校教学文化
以本次工作坊为节点，哈尔滨华德学院将进一步系统推进厂颁教学改革的校本化实践。学校将以“新叁中心”理念为根本遵循，持续优化课程体系与教学组织模式，强化教师教学发展与支持系统建设，完善以学习效果为导向的质量评价机制。通过理念传导、制度赋能与文化浸润，学校致力于将“以学生为中心”内化为全校上下的共同追求与教学自觉，持续推动课堂教学从“知识传递”向“能力生成”的深层转型，为培养适应未来社会发展的卓越应用型人才提供坚实支撑。
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